« Apprentissage, Méthodologie & Travaillage » : différence entre les versions
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''Cet article présente quelques astuces et méthodes pour organiser vos apprentissages et travaux.'' | ''Cet article présente quelques astuces et méthodes pour organiser vos apprentissages et travaux.'' | ||
= Préambule = | |||
''Pour un apprentissage ou un temps de travaillage de qualité, il est important de [https://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9tacognition métacogiter] un peu, et de vérifier les 5 préalables :'' | ''Pour un apprentissage ou un temps de travaillage de qualité, il est important de [https://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9tacognition métacogiter] un peu, et de vérifier les 5 préalables :'' | ||
| Ligne 47 : | Ligne 47 : | ||
À la fin d'une période de travail, il est important de noter son avancement et de '''célébrer''' ses réussites, c'est satisfaisant et ça maintient la motivation pour poursuivre ses efforts. <big>🎉</big> | À la fin d'une période de travail, il est important de noter son avancement et de '''célébrer''' ses réussites, c'est satisfaisant et ça maintient la motivation pour poursuivre ses efforts. <big>🎉</big> | ||
= Outils & Méthodes = | |||
[[Fichier:Minuteur.jpg|vignette|''Un outil révolutionnaire et indispensable'']] | [[Fichier:Minuteur.jpg|vignette|''Un outil révolutionnaire et indispensable'']] | ||
Vous trouverez ci-dessous une liste d'outils bien pratiques : | Vous trouverez ci-dessous une liste d'outils bien pratiques : | ||
| Ligne 75 : | Ligne 75 : | ||
[https://fr.wikipedia.org/wiki/SWOT_(m%C3%A9thode_d%27analyse) SWOT] | [https://fr.wikipedia.org/wiki/SWOT_(m%C3%A9thode_d%27analyse) SWOT] | ||
= Travail en équipe = | |||
En équipe, le préambule est valable aussi : | En équipe, le préambule est valable aussi : | ||
| Ligne 96 : | Ligne 96 : | ||
[https://fr.wikipedia.org/wiki/Brise-glace_(activit%C3%A9) Activités brise-glace] | [https://fr.wikipedia.org/wiki/Brise-glace_(activit%C3%A9) Activités brise-glace] | ||
= Formation = | |||
''(Section rédigée par Célestin, je l'ai mis là, je trouvais ça plus cohérent)'' | ''(Section rédigée par Célestin, je l'ai mis là, je trouvais ça plus cohérent)'' | ||
| Ligne 114 : | Ligne 114 : | ||
En cours magistral, une prof posait une question (phase « appel »), avec quatre propositions de réponses, et tous les élèves votent avec un carton de couleur (qu’ils gardaient toute l’année). | En cours magistral, une prof posait une question (phase « appel »), avec quatre propositions de réponses, et tous les élèves votent avec un carton de couleur (qu’ils gardaient toute l’année). | ||
= Ressources = | |||
*[https://www.lerobert.com/bande-dessinee/rhetorix-ou-comment-prendre-la-parole-sans-s-evanouir-9782321017301.html Rhétorix] ou comment prendre la parole sans s'évanouir - Stéphane de Freitas & Le Baba | *[https://www.lerobert.com/bande-dessinee/rhetorix-ou-comment-prendre-la-parole-sans-s-evanouir-9782321017301.html Rhétorix] ou comment prendre la parole sans s'évanouir - Stéphane de Freitas & Le Baba | ||