« Apprentissage, Méthodologie & Travaillage » : différence entre les versions

'''''2. Est-ce que je suis dans de bonnes conditions environnementales et matériel ?'''''  

<big>⇨</big> Est-ce que je suis dans un espace calme et adapté, avec le moins de distracteurs potentiels (autres personnes, [[Écrans & Addictions|TV]], téléphone… ) et avec les bons [[Papeterie, Crayons et Stylos|outils]] ? C'est d'ailleurs un des points majeurs des inégalités de classe, les personnes plus [[Ultra-Riches & Inégalités|pauvres]] n'ont pas les moyens d'avoir un logement assez grand pour avoir une pièce calme pour travailler (Le salon entre les frères et sœurs et la TV), ni les outils de qualité (Le veil ordinateur complétement bugué).

<big>⇨</big> Si je dois résoudre un problème de mathématique ou découper 100 petits carrés de papier, le niveau de concentration nécessaire n'est pas le même. Si je sais que je pars pour un marathon de concentration, je ne vais pas tout donner dès le départ et je vais pouvoir réguler mon attention pour tenir longtemps. Des périodes de concentration de 25 min, avec des pauses régulière, c'est le mieux pour tenir dans la durée, voir [https://fr.wikipedia.org/wiki/Technique_Pomodoro Technique Pomodoro])  

1. <u>Capter l'information</u>, par le plus de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Sens_%28physiologie%29 sens] possibles (visuel, auditif, olfactif, tactile, gustatif…). Il n'y a pas des personnes plus visuelles ou auditive, c'est un [https://fr.wikipedia.org/wiki/Neuromythe neuromythe], il faut multiplier les canaux de réception.

2. Si les étapes indiquées dans le préambule sont respectées, que les besoins physiologiques et émotionnelles sont assouvis, notre cerveau peut <u>intérioriser l'information</u>, pour l'analyser, la comprendre, la décortiquer… Le [https://fr.wikipedia.org/wiki/Syst%C3%A8me_limbique système limbique] gère à la fois les émotions et la formation de la mémoire, si une information est liée à une émotion particulière, il sera plus facile de la mémoriser (Par exemple la satisfaction d'avoir trouvé soi-même une solution, voir [https://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_essai-erreur méthode essai-erreur]).

3. <u>Extérioriser l'information</u> sous forme de restitution pratique et de production orale ou écrite.  

Pour intégrer un concept ou une technique, il faut la '''répéter régulièrement''' pour lutter contre la [https://fr.wikipedia.org/wiki/Courbe_de_l%27oubli courbe de l'oubli], avec une régularité de moins en moins rapproché : [https://noubliejamais.fr/blog/tout-savoir-sur-la-methode-des-j/#32_Version_1_J0_J1_J3_J7_J15_J30 J0 J1 J3 J7 J15 J30].

Si un '''distracteur''' se présente (''<big>🔔</big> le téléphone sonne''), nous aurons le réflexe d'y porter notre attention, il est important de prendre le temps de l'identifier et de la nommer pour revenir dans notre tâche.

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Technique_Pomodoro Technique Pomodoro] ''<small>(1ᵉʳ technique favorite du père de Martin)</small>''

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_m%C3%A9moire_(apprentissage) Méthode des petits papiers] ''<small>(2ᵉ technique favorite du père de Martin)</small>''

3. Relocaliser l'attention avec un petit jeu et faire un tour de météo émotionnelle (''Comment je me sens, là maintenant ?''), par exemples avec une mosaïque d'animaux mignons ou avec des cartes de [https://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_Photolangage Dixit], et <u>prendre en compte</u> ce qui est dit pour adapter le temps de travail (''[https://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9gulation_%C3%A9motionnelle RégulationÉmotionnelle]''). Inutile de se lancer dans un brainstorming de l'espace, si tout le monde est encore focalisé sur l'éclipse de lune du matin.

''(Section rédigée par Célestin, je l'ai mis là, je trouvais ça plus cohérent)''

En cours magistral, une prof posait une question (phase « appel »), avec quatre propositions de réponses, et tous les élèves votent avec un carton de couleur (qu’ils gardaient toute l’année).