« Apprentissage, Méthodologie & Travaillage » : différence entre les versions
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# Prendre l'information, par le plus de sens possibles (visuel, auditif, olfactif, tactile, gustatif, ...). Il n'y a pas de personnes plus visuel ou auditive ou visuel, c'est un neuromythe, il faut multiplier les canaux de réception | |||
# Plusieurs étapes à franchir : les besoins physiologiques sont-ils assouvies ? Émotions & mémoire | |||
# Traitement et analyse de l'information | |||
# Consignes clair* | |||
# Production et application | |||
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Pour | |||
Environnement adapté (identifier et nommer les distracteurs) | |||
Anticipation et autorégulation attentionnelle | |||
(Pas d'émotions "négatives", mais elles peuvent être désagréable) | |||
Répétition j0 1 3 7 ... 30 | |||
annonce du niveau de concentration (Durée et intensité)- timer et nommer les distracteurs- consignes clair, adapté à l'objectif et avec une vision de l'objectif | |||
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=== Ressources === | === Ressources === | ||
* Rhétorix - | * Rhétorix - | ||
* https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/ | |||
* Les petites bulles de l'attention - JP Lachaux | |||
* CNV | |||
Dernière version du 26 mars 2026 à 12:36
Voilà un article qui présente quelques astuces et méthodes pour organiser ses apprentissages et ses travaux.
Préambule
Les étapes de l'apprentissage :
- Prendre l'information, par le plus de sens possibles (visuel, auditif, olfactif, tactile, gustatif, ...). Il n'y a pas de personnes plus visuel ou auditive ou visuel, c'est un neuromythe, il faut multiplier les canaux de réception
- Plusieurs étapes à franchir : les besoins physiologiques sont-ils assouvies ? Émotions & mémoire
- Traitement et analyse de l'information
- Consignes clair*
- Production et application
https://fr.wikipedia.org/wiki/Sens_%28physiologie%29
Pour
Environnement adapté (identifier et nommer les distracteurs)
Anticipation et autorégulation attentionnelle
(Pas d'émotions "négatives", mais elles peuvent être désagréable)
Répétition j0 1 3 7 ... 30
annonce du niveau de concentration (Durée et intensité)- timer et nommer les distracteurs- consignes clair, adapté à l'objectif et avec une vision de l'objectif
Outils[modifier | modifier le wikicode]
Objectifs et indicateurs SMART
Méthode du canard en plastique
Méthode de la pensée à voix haute
Organisation de réunion[modifier | modifier le wikicode]
Des outils d'animation pour mettre en oeuvre la participation
Boite à outils à l'usage des formateur-rices avides d'éducation active
Conférences[modifier | modifier le wikicode]
TED - Inside the Mind of a Master Procrastinator
TED - Simon Sinek: Comment les grands leaders inspirent l'action
TED - Muriel Mayette - Petit précis d'oralité pour mieux s'exprimer en public
Tim Minchin : 9 Life Lessons (Texte)
Ressources[modifier | modifier le wikicode]
- Rhétorix -
- https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/
- Les petites bulles de l'attention - JP Lachaux
- CNV